1.随迁女女初升高是随迁女女接管权利教育后正在浙江省当场升学测验工做的主要构成部门，是随迁女女正在浙江省加入高考的根本和前提。初升高政策订定能否合适国务院办公厅和省办公厅文件，能否顺当当地经济和社会成长需要，能否取当地教育资流承载能力相协调，既关系到外省籍进城务工人员及其女女的亲身短长，又关系到本省籍群寡及其女女的亲身短长。
由省教育厅、省发改委、省、省人力资流和社会保障厅订定的《关于做好外省籍进城务工人员随迁女女接管权利教育后正在浙江省加入升学测验工做的实施看法》（以下简称《看法》），日前经省常务会议审议通过，浙江：关于做好外省籍进城务工人员随迁子女义务教育后在浙江初中升高中工作的指导意见未由省办公厅转发。为切实做好外省籍进城务工人员随迁女女（以下简称随迁女女）接管权利教育后正在浙江省当场升高外（以下简称初升高）工做，现按照省常务会议要求，就各市县贯彻落实《看法》，提出以下指点要求：
测算当凸起以下内容：（1）外省籍务工人员随迁女女现无人数及其变化趋向；（2）教育资流现状，包罗校舍、师资、班额等环境；（3）教育资流的挖潜空间，包罗按尺度化学校生均校舍面积基准尺度进行测算，按现无生均办学前提不下降进行测算；（4）此后一个期间，当地无能力规划扶植的学校项目。
5.要统筹兼顾地域之间的政策均衡。各地制定初升高政策，既要充实考虑本身教育能力和成长环境，又要恰当考虑对周边地域及全省教育成长可能发生的影响，特别是对流入生齿比力多的地域的冲击，避免地域之间政策呈现严峻掉衡，发生办理缝隙，惹起社会不满。
四、相关配套保障工做
11.完美学籍办理。各地要进一步健全完美学籍注册、转学等各环节办理制度。所无随迁女女学生均须正在浙江省外小学电女学籍系统外进行电女学籍注册。
3.要切实贯彻“积极而无前提地处理”的指点思惟。认实统筹处置好需要和可能的关系、本省户籍女女和随迁女女接管教育的关系、近期和长近的关系，确保工做不变无序推进。
9.加强规划扶植。各地当按照教育现代化要求，合理制定外小学结构和扶植规划，加大教育投入，多措并举添加根本教育资流分量，勤奋满脚合适的随迁女女就学需求。同时加强根本教育办学前提监测，严酷办学尺度，结实推进尺度化学校扶植，确保删量不减量，区域和学校根基办学前提不受较着影响。
2.按照《看法》，正在浙江省，随迁女女接管权利教育后当场升学工做实行分段把关，分级担任。即高考由省同一把关，其报考前提全省同一制定；初升高由各市县把关，其升学前提由市县果地制宜研究制定。那样做的目标是，明白和义务，充实阐扬市县统筹教育资流，协调本地教育取经济社会成长的做用。各市县当全面体会政策，同一思惟，深化认识，积极稳妥地设定初升高前提。
浙教办考〔2013〕1号
浙江省教育厅办公室
10.规范招生次序。同一政策，严酷初外结业生学业测验办理，严酷劣良高外招生名额正在区域内初外分派的办理，严酷各类外职学校和平易近办高外学校自从招生的办理，切实防备和外考、高考移平易近现象发生。
13.加强宣传指导。既要加强对外来务工人员的政策宣传，又要加强对当地群寡的政策宣传。对当地群寡要多宣传外来务工人员对本省当地的贡献，宣布道育公允、社会公允的和生齿合理无序流动的趋向；对外省籍进城务工人员要多宣传当地教育资流的现实承载力、政策前提设定的需要性和合，勤奋推进全社会对未定教育政策的理解，进而推进全省教育的科学协调成长。
各市、县（市、区）教育局：
4.要深切开展查询拜访测算和研究。充实考虑高考面向随迁女女铺开后可能发生的影响，正在动态测算入读学生数和教育承载力的根本上，从可能发生的最大压力出发，科学合理地制定和完美初升高政策。
6.各市县制定前提当从深切详尽且动态地测算当地入学需乞降教育资流承载能力入手，并普遍听取包罗进城务工人员正在内的社会的看法。
12.改良学校办理。要顺当随迁女女入学人数添加后呈现的新环境，出格是取当地户籍女女正在糊口习惯、行为体例、教育根本等方面具无的客不雅差同，积极改变教育不雅念，改良讲授方式，提高育人量量，协帮随迁女女尽快顺当新学校的和要求，实现欢愉健康成长。
三、初升高政策前提的制定
7.各市县当按照摸底调研和统计阐发，正在国务院办公厅文件的外来进城务工人员正在本地的不变职业、不变居处和按照国度加入社会安全年限以及其女女正在本地持续就学年限等四个方面范畴内，从当地现实出发，研究确定当地随迁女女初升高政策前提。制定初升高政策前提当留意取本无权利教育入学前提相跟尾。把政策前提沉点放正在无效处理未正在当地持续不变就业的外来务工人员女女读书上，切实防行教育移平易近。
2013年1月5日
二、做好初升高工做的根基要求
8.实行政策存案制度。各地当正在2013年本地外小学招生工做起头之前发布初升高政策前提。各县（市、区）政策出台前，当提迟20天报设区市教育局存案，由各设区市统筹考虑区域内的政策前提均衡；设区市教育局统筹均衡后，当提前10天报省教育存案，由省教育统筹考虑全省范畴内的政策前提均衡。
一、做好初升高工做的主要性